在文化背景相似、擅長(zhǎng)應(yīng)試的東亞地區(qū)，如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在高考(微博)中如何改革，日本、韓國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)都在探索。從英語(yǔ)教學(xué)上看，日本、韓國(guó)和中國(guó)臺(tái)灣都有共同點(diǎn)，就是學(xué)英語(yǔ)以語(yǔ)法和閱讀為主，聽(tīng)力口語(yǔ)的訓(xùn)練相對(duì)較少。教學(xué)是一回事，高考中英語(yǔ)如何考是另一回事。從總體上看，韓國(guó)、臺(tái)灣地區(qū)的高考英語(yǔ)試題難度比中國(guó)大陸高。近年來(lái)進(jìn)行多元化的改革，重在克服一考定終身的弊端，有多次考試、多種方式可供選擇。

日本

現(xiàn)狀

“偏向應(yīng)試考試”

據(jù)悉，日本現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教育制度從2011年開(kāi)始實(shí)施，小學(xué)五、六年級(jí)的學(xué)生每周要上一次英語(yǔ)課，這些英語(yǔ)課程以簡(jiǎn)單對(duì)話、書寫、唱歌和游戲?yàn)橹鳎�而且英語(yǔ)并不是必修的課程。

作為日本交換生來(lái)到中國(guó)的大三學(xué)生于依柒(Yuichi)目前在暨南大學(xué)(微博)華文學(xué)院學(xué)習(xí)中文，他告訴記者，“日本的英語(yǔ)教育重點(diǎn)基本上放在閱讀。所以有很多人不能說(shuō)英語(yǔ)。雖然他看得懂但是他們不能用英語(yǔ)對(duì)話。我覺(jué)得這是日本教育的特征�！�

任教于暨大新聞與傳播學(xué)院的陳曦子，曾在日本高校學(xué)習(xí)過(guò)幾年，她感覺(jué)日本中學(xué)與中國(guó)中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是相似的，都是以老師講授語(yǔ)法和精讀為主，“還是注重書面部分，很多學(xué)生都是會(huì)聽(tīng)會(huì)讀不會(huì)講，講了也是日式英文很難讓人理解�？谡Z(yǔ)訓(xùn)練要到大學(xué)真正學(xué)英文專業(yè)的學(xué)生才會(huì)強(qiáng)化訓(xùn)練，而且大多日本的大學(xué)英文學(xué)科都有交換留學(xué) (微博) 項(xiàng)目，所以在大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的情況比較多，中學(xué)的英語(yǔ)還是偏向應(yīng)對(duì)考試�！�

因訓(xùn)練不足和日語(yǔ)獨(dú)特的發(fā)音，日本人的英語(yǔ)往往口音較重，“英文說(shuō)得不好”似乎已成為公認(rèn)的事實(shí)。近幾年，日本下決心改變這一事實(shí)，決定強(qiáng)化英語(yǔ)教育。

高考

英語(yǔ)滿分200分，與日語(yǔ)分值一樣

在日本，高考有兩次，一次是全國(guó)性的大學(xué)入學(xué)考試中心考試，每年在1- 2月舉行，第二次是各大學(xué)自己舉辦的招生考試。在全國(guó)性的統(tǒng)一考試中，主要考5科5門，5科是國(guó)語(yǔ)(即日語(yǔ))、數(shù)學(xué)、社會(huì)、理科、外語(yǔ)，這5科又可細(xì)分為30余門，比如數(shù)學(xué)中就有數(shù)學(xué)Ⅰ、數(shù)學(xué)Ⅱ、工程數(shù)理、情報(bào)處理等6門，外語(yǔ)可分為英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、中文等�？忌�要在30余門中選擇5門。其中，國(guó)語(yǔ)滿分200分，外語(yǔ)滿分200分，數(shù)學(xué)Ⅰ、數(shù)學(xué)Ⅱ滿分各100分。

于依柒說(shuō)，在日本全國(guó)統(tǒng)考中，英語(yǔ)分?jǐn)?shù)占全部科目總分值的20%，而到了大學(xué)，英語(yǔ)則占據(jù)全部科目的40%�？梢�(jiàn)，日本對(duì)大學(xué)里的英語(yǔ)教育相比中學(xué)的重視程度有所加深。

改革

2020年將強(qiáng)化小學(xué)英語(yǔ)教育

據(jù)日本《讀賣新聞》報(bào)道，日本小學(xué)將強(qiáng)化英語(yǔ)教育，擬于2020年開(kāi)始實(shí)施新制度，小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)將成為必修課。

經(jīng)過(guò)多年的爭(zhēng)論，日本文部省為了提高本國(guó)人民的英語(yǔ)能力決定正式將學(xué)校的英語(yǔ)教育從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，而作為過(guò)渡把原來(lái)的五、六年級(jí)的都是不計(jì)入學(xué)分的不是必修的課程，正式升為教科教育一種，并計(jì)入學(xué)分。文部省的官員說(shuō)現(xiàn)在的小學(xué)與初中生到了2020年，可成為國(guó)際化人才，迎接來(lái)自世界各地的賓客。

中國(guó)臺(tái)灣

現(xiàn)狀：“一般學(xué)�？荚嚥⒉粫�(huì)考聽(tīng)力和寫作”，教學(xué)“和大陸沒(méi)有兩樣”

臺(tái)灣的中學(xué)分為私立和公立兩種，私立學(xué)校比較注重升學(xué)率，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)讀書氛圍較好。

現(xiàn)就讀輔仁大學(xué)的呂同學(xué)曾在私立延平高中讀書，延平中學(xué)是臺(tái)灣比較好的中學(xué)。呂同學(xué)說(shuō)：“比起課本上的內(nèi)容，我們老師會(huì)另外找許多課外補(bǔ)充的資料，因?yàn)檠悠捷^注重升學(xué)，所以會(huì)多補(bǔ)充單詞、文章閱讀、填空，還有英文雜志，比重比較大的是在單詞和閱讀。作文高一就開(kāi)始練習(xí)，但大約一個(gè)月一篇，高二高三大約兩個(gè)禮拜一篇�？荚嚨男问揭赃x擇題或是手寫題為主(寫單詞或者句子)，還會(huì)要求寫作文，依照大考的規(guī)定，一篇大概200個(gè)詞左右。一般學(xué)�？荚嚥⒉粫�(huì)考聽(tīng)力和寫作�！�

而曾就讀于公立永平高中的王歡告訴記者，他們一個(gè)學(xué)期有三次定期考試：期初、期中、期末。每周都會(huì)考“空中英語(yǔ)教室”(studio classroom )的英文聽(tīng)力、閱讀理解和英文課本一個(gè)單元的考卷(稱為周考)�？即髮W(xué)的時(shí)候，共有國(guó)語(yǔ)、英文、數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)五科，滿級(jí)分是75級(jí)。“各科最高是15級(jí)分，我考了14級(jí)分，我大學(xué)考了60級(jí)分�！迸_(tái)灣大學(xué)學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)計(jì)分采用級(jí)分制，每一科滿分是15級(jí)分，原始高考成績(jī)是百分制，出爐后再換算成級(jí)分制。

高考從2002年實(shí)施“大學(xué)多元入學(xué)方案”，目的在于招考分離、多元入學(xué)、招生自主

“多元入學(xué)”是指入學(xué)途徑多元，分“考試分發(fā)入學(xué)制”和“甄選入學(xué)制”兩大類共五條途徑；“多元入學(xué)”考試在不同的階段有兩種考試，學(xué)科能力測(cè)驗(yàn)和指定科目考試，這兩種考試都算高考，都要考英語(yǔ)。

記者翻閱2012年臺(tái)灣高考英語(yǔ)科試題后得知，臺(tái)灣英語(yǔ)高考考試時(shí)間為100分鐘，滿分為100分，其中包括56道單選題和兩道非選擇題。單選題的題型為詞語(yǔ)考察、完形填空和閱讀理解三種，而非選擇題部分包括中譯英和作文。從整份試卷的構(gòu)成可以看出，臺(tái)灣英語(yǔ)高考并沒(méi)有十分注重聽(tīng)力和口語(yǔ)的考察，書面形式的閱讀和寫作成為英語(yǔ)考試的重點(diǎn)。

韓國(guó)

現(xiàn)狀

“英語(yǔ)考試的比重很高”，老師上課以教授語(yǔ)法和閱讀為主

來(lái)自韓國(guó)的李鐘演(LeeJongYeon)目前就讀于廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，他說(shuō)，“上高中的時(shí)候，英語(yǔ)老師教的以語(yǔ)法和閱讀為主，老師解釋書里的閱讀文章的時(shí)候，同時(shí)教語(yǔ)法。比如說(shuō)，‘這里是有這個(gè)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)所以應(yīng)該這樣解釋’。學(xué)新的單元的時(shí)候，聽(tīng)寫英語(yǔ)單詞，單詞是書里面的各單元的生詞�！蓖�日本一樣，聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)并不多，“聽(tīng)力上中學(xué)的時(shí)候好像不常練習(xí)的。不過(guò)高中的時(shí)候每天早上上第一節(jié)課之前會(huì)練習(xí)。我上學(xué)的時(shí)候雖然教材里有口語(yǔ)部分，不過(guò)課堂上從來(lái)沒(méi)有練習(xí)過(guò)，我的意思是老師沒(méi)有讓我們練習(xí)，老師只告訴我們有這樣的表達(dá)方式而已。不過(guò)這已經(jīng)是10年前的事情，現(xiàn)在可能會(huì)有點(diǎn)變化吧�！�

高考

比中國(guó)高考英語(yǔ)難度大

韓國(guó)的高考稱之為“大學(xué)修學(xué)能力考試”，其考試主要是對(duì)考生高中及高中以前學(xué)校教育階段學(xué)歷和是否具備進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考查。韓國(guó)的高考分文理科，又設(shè)文理科的必考及選考考試科目和任選考試科目一共5科24門。語(yǔ)文為文理科必考科目；數(shù)理一共3門，分別為共同數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)Ⅰ、數(shù)學(xué)Ⅱ，文科要考前2門，理科3門全考；社會(huì)探究分為3門，共同社會(huì)、國(guó)史、倫理，文理科都要考。另外，文科考生還要從政治、經(jīng)濟(jì)、世界史、世界地理等5門中選1門；外語(yǔ)分為外語(yǔ)一(英語(yǔ))和外語(yǔ)二(包括德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、中國(guó)語(yǔ)等)。

李鐘演告訴記者，韓國(guó)英語(yǔ)考試的時(shí)間是70分鐘，聽(tīng)力占20分鐘，共有22道題。對(duì)于國(guó)內(nèi)的考生來(lái)說(shuō)，短短的70分鐘要完成英語(yǔ)考試可不是一件易事。

中國(guó)學(xué)者蔣樹(shù)業(yè)對(duì)比研究了韓國(guó)和中國(guó)的高考英語(yǔ)試題，蔣樹(shù)業(yè)認(rèn)為韓國(guó)高考的難度遠(yuǎn)大于中國(guó)高考。這個(gè)可以從韓國(guó)高考試題的使用單詞個(gè)數(shù)、卷面單詞總數(shù)、平均閱讀速度等硬性指標(biāo)上得到體現(xiàn)。

韓國(guó)高考英語(yǔ)科的難度還體現(xiàn)在對(duì)詞匯量的要求上，韓國(guó)高考詞匯量的要求大概為7000單詞，據(jù)參與韓國(guó)高考英語(yǔ)命題的專家說(shuō)，韓國(guó)官方不提供高考詞匯表，且不準(zhǔn)命題人員參考和保存任何詞匯表。

改革

計(jì)劃明年考兩次，難度可選

據(jù)媒體報(bào)道，最近韓國(guó)公布“2014年度高考體制改革方案”，計(jì)劃將目前每年一次的考試方式改為分兩次進(jìn)行，同時(shí)將考試科目縮減一半。

根據(jù)新的方案，從2014年起，韓國(guó)高考在每年11月分兩次進(jìn)行，中間間隔15天，考生可自愿選擇考試次數(shù)，成績(jī)?nèi)�兩次考試中分�(jǐn)?shù)高的一次�？荚嚳颇恳灿赡壳暗陌碎T縮減為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和探求4門。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)考試分為A型(比現(xiàn)行高考出題范圍小、難度低)和B型(與現(xiàn)行高考相當(dāng))兩種，考生可根據(jù)大學(xué)的招生標(biāo)準(zhǔn)自主選擇。韓國(guó)新高考制度的最大特點(diǎn)是對(duì)考試成績(jī)不再計(jì)算總分，而將各科目的考試成績(jī)分別打分，然后依據(jù)分?jǐn)?shù)段確定各科目的等級(jí)以及綜合等級(jí)。等級(jí)分為9等，每年的等級(jí)比例根據(jù)每年的考生人數(shù)確定。韓國(guó)方面表示，這次改革的目的是減少考生課業(yè)負(fù)擔(dān)，克服“一考定終身”的弊端。